“课堂里 每位学生都是发光者！” 小记者独家专访 听于漪老师讲述“教文”和“育人”的故事
今天是五一国际劳动节，本报小记者在节日前夕，看望并采访了人民教育家，92岁高龄的于漪老师，听她讲述“教文”和“育人”的故事。
今年是中国共产党建党100周年，于漪老师作为一名有着56年党龄的党员，见证了新中国教育事业的发展，被评为 为新中国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。在采访过程中，她和小记者分享了一件教师生涯中印象深刻的事。
有一段时间，为了培养青年教师，之前长期在高中任教的于漪老师来到初中任教。那段日子里，她鼓励学生们“三看一查一提问”（看书、看练习、看注释；自己进行检查；多思考提问）。一次，上到《谁是最可爱的人》这篇课文（作家魏巍从朝鲜战场归来后所著的报告文学），在课后练习中，有一题要求写出六个反义词。因为题目不算难，于漪老师让一位平时语文学习比较困难的同学来答题。前五个反义词那位同学都答对了，第六个是“我们为志愿军战士骄傲”中的“骄傲”，可这位又高又大的男生却说“没有反义词。”原来，他觉得这里的“骄傲”意思是“自豪”，所以反义词不能是“谦虚”。这让于漪老师受到了很大启发，“后来我和人民教育出版社的编辑说了这件事，编辑对教课书上的课后练习进行了修改。这件事让我发现，一个学生不管学习上有没有困难，只要真正开动脑筋，就能有非常精彩的思想和表达。”
于漪老师说，自己教学上最大的特点，就是让每个学生的脑子里都带着问题，“能不断提出问题，甚至对书上练习都提出意见，你能说他学习不认真吗？”她告诉小记者，学问学问，学一定要问，要不断产生问题。由此及彼，于漪老师觉得，新时代的同学们在学习过程中更要开动脑筋，要有独立思考的能力，把语文学习和现实生活结合起来。
“创新精神就是在学习过程中形成自己的判断，不要怕犯错，学习中犯错是常态。课堂里，不是老师一个人发光，每位学生都是发光者！”于漪老师告诉小记者，如果学生能提出老师都回答不出的问题，那这位老师就成功了。
由于事先做了不少“功课”，小记者了解到，于漪老师曾说过语文不能仅偏于“语”，还要重视“文”；不光要“教文”，还应该“育人”。那学习语文可以怎样帮助中小学生成为一个更好的人、大写的人呢？对于这个问题，于漪老师表示，不能把语文看成一种简单的工具，“语文老师不是专门研究语言文字的，而是要研究人怎么正确理解和运用语言文字。一个人语文水平高不高，不是看掌握了多少词，而一定是和人的认知水平、思想水平、思维速度广度紧密相连的。”
于漪老师以《七根火柴》这篇课文中，作者对无名战士牺牲时的描写为例，“他看到天和草地是模糊一片的，但指向正北方向的手却是清晰的，同一个时候，怎么会有既模糊又清晰的这样一对矛盾呢？其实这就是要理解作者用词的苦心，模糊是因为眼中有泪，为死去的同志唱哀歌；清晰是因为无名战士直到牺牲都坚守革命信念。就仿佛舞台上有一道光，给这只手加了一个特写镜头，代表了人民英雄永垂不朽！”她告诉小记者，给大家分析这一段，是想告诉大家，学语文就是学做人，因为表情达意，表和达是语言文字，而情和意就是内容、思想、情感。“学语文，词和句不能是躺在纸上的，文字站立起来和你讲话了，你就真正懂了。”
于漪老师觉得，作为小记者眼界一定要宽，例如要引导更多小伙伴养成良好的习惯，鼓励大家多做家务，尊重长辈。“劳动创造世界，现在的孩子不能做‘玻璃娃娃’”。此外，于漪老师还建议小记者鼓励小伙伴更多地接触大自然，经历风吹雨打，从小锻炼生存能力，强健体魄。
中国共产党建党100周年纪念日到来之际，《少年日报》小记者如何用掌握的语文知识和文化积累，更好地记录社会发展、传播有价值的内容？于漪老师给大家提了不少建议，勉励大家从中国儿童的立场，宣扬正能量，“特别是《少年日报》，是小朋友认识世界，认识社会，了解学校，了解同伴的窗口，而窗口里要有好风景。希望《少年日报》越办越好，让更多孩子能德智体美劳全面发展。”
小记者 周苜蓿 徐诚灏
记者 顾力丹
编辑 卞臻琳
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